有伴英语app下载_有伴英语安卓版下载v1.4.5- QT软件园

软件介绍

《有伴英语》是一款专门用于学习旅游场景对话式英语句子的学习软件，根据场景的不同学习英语知识，可以提升学习英语知识的兴趣；并且场景非常的丰富，如购物中心、点餐、酒店、问路等实用的学习场景都有，轻松的就可以学习一门外语语言，让您在代入感的学习场景中学习知识，将学习的知识学以致用，加深学习的印象。

有伴英语介绍

在出国旅游的时候就可以派上用场，畅行无阻，轻松的就可以与外国友人进行互动，感受国外的风景；拥有系统的教程，通过观看视频的方式学习知识，让所有用户都可以轻松的学习英语语言知识。

有伴英语特色

丰富的场景课程可以学习，简化了学习的难度，零基础也能学好英语；

提升运用能力，将学习的所有知识运用起来，能够帮助用户掌握用法；

超多口语听力能够在线学习，无限畅学，拥有很多免费学习的教程；

拥有多个等级的主题课程，根据制作掌握英语知识的情况选择课程；

检测用户的口语发音能力，帮助您使用正确的发音方式开口说英语；

优秀的名师在线讲授课程知识，能够有名师一起学习实用的英语句子。

有伴英语功能

课程学习，海量视频课程供您挑选，可以自由的选择合适的课程学习知识；

场景学习，以场景作为前提，非常的实用，可以更好的学习场景英语知识；

名师主播，名师在线为大家授课，享受互动式的学习方法，与教师互动学习；

课程介绍，直观的查看课程的介绍信息，可以明确的知道课程讲授的范围；

在线测试，随时随地都可以测试自己学习的效果，知道自己处于哪一个等级；

搜索查找，一键搜索单词，根据中文意思或英文单词都可以精准的搜索。

有伴英语新闻

2016年9月，杭州市滨江区一间写字楼办公室内，一家名叫久伴英语的少儿英语线上教育公司诞生。戴仁光，曾是点我吧&点我达的联合创始人、着眼于O2O的纯互联网人，看准了教育行业的机会，先后去了abc360和iShow国际英语两家公司任职。在积累了一些认知之后，联合了具有多年教育行业运营经验的刘垚和国内资深教研专家张静，共同创立了“久伴英语”，带领着当时只有9人的团队，抱着“做教育是对于孩子的长久陪伴”的信念，大踏步地走进了教育场。

提起为什么如此大跨度的转型要做教育，戴仁光直了直身子，“因为我想教育行业可能更加需要我，这也是非常阳光的行业，我非常喜欢。”

很多教育机构长期将获客寄托于买leads的方式。“为什么获客要这样去做？当时特别不能理解。在我看来这样互联网程度太低了，我自己又做了这么多年互联网行业，我觉得教育行业或许需要我，觉得可以进来看一看。”

带着这个念头，戴仁光和他的团队坚守至今。现在80人左右的团队，服务着近3000名学员，1V2小班课满班率95%，从创立之初到现在，净现金流一直持续处于正向状态，获客成本占比仅25%左右。久伴英语拥有非常健康的财务数据模型，在目前的运营模式下，预计今年在读学生人数会达到5000人，团队就可以实现正常盈利。创业圈子太浮躁，久伴英语一直还是踏实做自己的事。

久伴英语以1v2模式切入到在线少儿英语小班课领域，稳步推进到今天，在戴仁光看来，离不开团队的务实作风。近日，在接受鲸媒体的专访时，戴仁光详细讲起了久伴英语的小班课模式。

修复赛道Bug，啃下低龄段少儿线上教育的硬骨头

刚刚入场教育的戴仁光发现，当时几乎所有的在线教育机构都做不好一件事，就是如何让6岁以下的低年龄段零基础的孩子真正的从外教课上学到东西。甚至有一些少儿线上教育机构直接打出标语，“接收6-12岁（有一定英语基础）的孩子”。

6岁以下的孩子，注意力无法全部集中在课上，线上教育又不能做到线下教育中有老师随时看护组织管理。孩子的学习推动力是兴趣和成就感，孩子对所学课程没有兴趣的时候，他们会选择直接跑开，无法积累成就感，就难以持续。都知道低年龄是语言学习的最好时期，外教是语言学习的最好途径，但这两个“最好”相加，事实结果却几乎等于零。这成为在线少儿英语教育赛道内的一个秘而不宣的巨大Bug。

久伴团队直接盯死了这个Bug，与其他团队不同的是，他们没有想要抛开这块烫手山芋，反而觉得如获至宝。“我们觉得这可能是一个机会，因为大部分机构没直面这个问题，如果我们解决了，意味着就会有我们存在的价值。”

因此久伴团队自成立之初，就把主要客户目标锁定在了3-8岁的低龄段少儿。全团队投入大量心血去研究低龄段课程，寻找适合的教材。结果在市面上转了一圈，久伴教研团队发现无论是国内的教材，还是国际的教材，其实都是依赖文字为主要的教学媒介，没有很好地照顾到低龄段的孩子。

对于这一问题，戴仁光解释说：“3-6岁的孩子，对抽象文字极其不敏感，比如在学中文母语的时候，也是先学会了听说之后才开始学习文字，任何一种母语的孩子在进入小学阶段正式学习文字之前，都是需要先突破听说语言关的。”

于是，教材的选择遇到了瓶颈，久伴团队并没有就此止步。没有适合的教材，他们大胆抛弃了传统教材的束缚，选择基于原版动画作品进行二次深度开发，打造更加适合中国低龄段孩子的线上英语课程。

创始人女儿试用课程，探索“图标+动画”教学模式

刚开始创办久伴英语的时候，戴仁光家中女儿还不到4岁。她就成为了久伴英语最好的实验观测对象。“女儿基本上是跟着我们的课程发展路线学习的，是久伴英语课程的首席体验官，我回家经常跟孩子和孩子妈妈去讨论，通过她们我也有了很多启发。”戴仁光笑着说。

“女儿学了一段时间的英语之后，我发现女儿的英语能力仅限于蹦单词，我在路上指着外面的树跟她说‘What is this？’，她就只能说一个单词‘Tree !’。后来我们明白了，孩子没法理解前面那个‘It's a’是什么意思，为什么前面要加上‘It’s a’。在外教课堂上，老师其实很难用孩子听得懂的语言让孩子去理解什么是‘It’s a’这种语法意义较重的语言表达。只能输出实义单词，而无法使用抽象的语法词，导致整句输出有困难，这肯定不能算学好了英语。外教教学的巨大优势是帮孩子避开母语依赖，形成直接的英语思维。但教学语言的复杂性却在阻挠孩子从课堂上获得最基本的可理解输入。”

有一天，4岁不到的女儿在家拿着一本20页左右的中文绘本在看，并且从头到尾，一字不落的给爸爸读了一遍，但事实上里面的文字她一个都不认识。“我就觉得很惊讶，就问她是怎么做到的。”后来才发现，她是把“图片和声音”成功关联起来了。妈妈给她念的时候，声音对应图像，久而久之，就自然而然的记住了。”

孩子对于图片极度敏感的天性，让久伴英语找到了做好教材的思路。久伴教研团队想到，必须将这些抽象词借助一些比较形象的东西，让孩子们能够真正理解。团队创造了“图标教学法”，把抽象的文字符号转换成了稳定的图像符号。这是一种类似于TPR的教学方法。整个句子都可以用这种图标把它连起来，孩子在早期的时候就能借助图标解读场景，扶着这些图标去把这个句子说出来。在课堂中习惯这样输出方式，孩子们就会把说句子当成理所当然。

有了这个想法之后，团队就开始进行大量的教学实践，实践中惊喜地发现，这个方法不仅成功解决了孩子整句输出的问题。在图标及一系列配套教学策略的辅助之下，外教课堂不再是一节课下来只能听懂几个核心词的低效课堂，可理解输入量有效提高70%以上。转瞬即逝的声音也首次实现了形象化，非常有利于制作多种形式配套的课后游戏化复习，解决低龄段孩子因为不识字而造成了复习难的问题。

这也是让戴仁光觉得很骄傲的事情。“这种教学模式不光让家长们直观看到孩子的进步，从而认同我们的课程。更重要的是一系列的配套教学策略从根本上解决了两个“最好”相加反而等于零的行业难题，真正发挥出了外教教学的优势，孩子们可以获得成就感，从而真正爱上这个课堂，爱上学习英语，养成学习英语的好习惯。”

对于低龄阶段的幼儿，收获良好学习效果最必要的因素是，有兴趣、有成就感。“图标教学”、“整句输出”模式让孩子获得成就感，如何让课堂变得有趣，孩子能真的坐得住，久伴教研团队想到了动画片。

孩子对于动画片是无法抗拒的，作为一个4岁孩子的爸爸，戴仁光深有感触。“一个孩子如果能在屏幕前坐得住，那一定是在看动画片。”于是久伴教研团队就想到结合动画片教授少儿英语。但是在当时，动画教学模式在同行机构中并不鲜见，戴仁光并没有急着转变策略，他开始了一个互联网人惯性的“归因思维”。

他先给女儿试了一些动画教学的课程。“我女儿活泼好动，在线上上课的时候，就出问题了，她没办法在屏幕面前长时间坐得住。当时我就跟团队的人说，如果要是让我家女儿坐得住，喜欢我们的课程，那么大部分孩子就没问题了。”

通过自家女儿的表现，他还发现市场上常见的所谓动画教学，是在课堂中插入动画音视频。动画其实是一种跟课堂内容相关度并不大的点缀，在播放动画的时间内，孩子们注意力特别集中，动画结束了，孩子们又坐不住了。

归纳好原因，久伴教研团队开始探寻动画教学的优化模式。“动画插播PPT”的久伴模式就此成型。戴仁光介绍说：“我们采用的是基于动画场景的教学，几十秒的动画场景中所展示的信息量都是巨大的。动态的动画场景对于孩子形成语言学习目标的深度理解是任何其他教学手段都无法比拟的，在保持可理解的状态下，通过对这些场景切片的深度学习，孩子们始终沉浸在整个动画的场景中，同时也能持续保持注意力。通过讲解动画切片的方式，可以在不破坏场景完整性的情况下，保证教学的针对性。”

久伴英语沿着“动画教学、图标引导、游戏环节设计为主”的教学思路稳扎稳打，在课堂上提供了海量的场景，用这种类似于母语学习的方式，构建高效可理解输入的外教课堂。同时采用PBL项目式教学法，一周一主题的方式进行大量的课后操练，无论是课上还是课下，通过实实在在的大量趣味复现，帮孩子长期记忆，最终形成英语思维。